Se ne parla molto e le si legge poco. I punti che contano della prima guida globale sull'IA generativa nell'educazione — e cosa significano, in pratica, per scuole e famiglie.
LeggiCome l'intelligenza artificiale sta cambiando lo studio e la scuola — letto con calma, fonti alla mano.
How artificial intelligence is changing study and school — read calmly, sources in hand.
Mio figlio usa ChatGPT per i compiti. E adesso?
Vietare, ignorare o sedersi accanto? Una guida pratica per genitori che non vogliono fare né i poliziotti né i complici.
In preparazioneVietare l'IA a scuola funziona?
Dove è stato provato, il divieto totale ha soprattutto spostato l'uso fuori dalla vista. Cosa imparare dai casi più discussi.
In preparazioneAI Act e minori: cosa cambia per le scuole
Il regolamento europeo tratta molti sistemi di IA in ambito educativo come ad alto rischio. Cosa comporta per chi li adotta — e per chi li subisce.
In preparazioneIl compito a casa è morto? Non proprio.
Se una consegna si risolve con un prompt, il problema non è lo strumento: è la consegna. Per una difesa, esigente, del compito.
In preparazioneCinque domande da fare prima di portare l'IA in classe
Chi tratta i dati? Che cosa ottimizza? Chi l'ha validato? Una checklist minima per dirigenti e docenti.
In preparazioneMuch discussed, little read. The points that matter in the first global guidance on generative AI in education — and what they mean, in practice, for schools and families.
ReadMy child uses ChatGPT for homework. Now what?
Ban it, ignore it, or sit down next to them? A practical guide for parents who want to be neither police officers nor accomplices.
In preparationDoes banning AI at school work?
Where it has been tried, a total ban has mostly pushed use out of sight. What to learn from the most debated cases.
In preparationThe AI Act and minors: what changes for schools
The European regulation treats many AI systems in education as high-risk. What that means for those who adopt them — and those who undergo them.
In preparationIs homework dead? Not quite.
If an assignment can be solved with a prompt, the problem is not the tool: it is the assignment. A demanding defence of homework.
In preparationFive questions to ask before bringing AI into the classroom
Who processes the data? What does it optimise for? Who validated it? A minimal checklist for school leaders and teachers.
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